问：13岁男孩没有收拾房间的意识，应该怎么样正确的去引导孩子呢？

田子君：其实这个年龄段的孩子可能很多都会是这样的，就是13岁正处在一个青春期的早期，那他会有追求独立自主的意识，但同时呢，他又还处在一个儿童的心理发展状态，他大脑的前额叶，也就是这种有计划、有条理，能够自己去有规律的做一些事情，还发展的不是很完善。

如果这个时候我们去一味的要求他把房间收拾的很整洁，他可能就会有很大的抗拒情绪。如果说他曾经收拾房间，现在不收拾了，可能他是有一个意愿上的转变：我要通过行为的转变，让你知道我长大了。

如果他一直都不收拾房间，你现在突然让他意识到需要自己收拾房间，他可能也不见得能够意识到。

如果是前者呢，我们要尊重孩子的这样的一个行为的转变，既然他发出了这样的信号：让你看到我现在就是不收拾房子，就是让你知道我长大了。让你不要来控制我。那我们就不要过多的去干预他，父母把自己的房间收拾好，收拾整洁就行了。让孩子知道，我们家客厅也很整洁，我父母的房间也很整洁，但是一进到我的房间，好像我的房间就有点乱糟糟的，要找什么东西也找不到，他自己慢慢的就能够体会到：我的房间乱糟糟的，我也没收拾，我的父母也没有说我，也没有批评我，也没有来干涉我，也没有把手伸很长来帮我都收拾，他慢慢的就会放下这种抗拒和警惕，逐步转化为他自己也可能会去收拾一下。

如果是我们刚刚说的后者，就是他从来都没有收拾过房间，他也不会在这个时候突然会意识到要收拾房间的。我们依然要尊重他这样的一个发展规律，不去过多的说教、批评，拿干净的房间跟他的房间去比较，这会让孩子很反感。我们可以尝试着跟孩子去探讨。

第一，就是可以从只收拾桌子开始。

比如我们可以分三个步骤，第一个步骤是：我们在亲子互动还不错的时候说：以后我们分一下工，你是你的房间的主人，你的房间你管理，你说了算，你看能不能每周抽时间固定的时间，把你的桌子收拾一下？要知道现在孩子都很聪明，在网上一搜，怎么收拾什么都知道，有时候比我们成年人知道的还多。

然后第二步：如果他执行了每周收拾桌子，就让他尝试着收拾玩具什么的：你是不是能够把玩具归下类，不要让玩具在你的脚边碰来碰去的，是吧？顺便呢也把地扫一扫，拖一拖？

然后如果这个也能执行了，就到第三步：就是你既收拾桌子，也收拾地板，同时还能够把床铺把它整理平整了。

他如果能够从第一步开始做的话，他慢慢的就会能够有一个小的成就感，他会发现，透过我自己动手的劳动成果，我能够体会到：哇，这个桌子上焕然一新，好整洁啊！那个感觉就好舒服。他慢慢的就会有正向的回馈，这个正向回馈比我们给他买个吃的，买个喝的，都还要有意义，还要重要。当然我们也可以适当的再给一些外在的动力给他，比如说：今天你把桌子看收拾得好整洁呀！你比妈妈收拾的还好！哎呀，我以后要向你学习，你是怎么收拾的？你先收的什么后收的什么？他就会觉得，我真的收拾的这么好啊。他就会有一个非常好的被肯定的感觉，当然后面他如果继续做第二步、第三步的话，我们可以持续的去给肯定和鼓励，甚至也可以适当的给一些，比如出去玩、买个好吃的，类似于这样的一些家庭共享日的一个肯定的奖赏。

如果我们这样循序渐进，尊重孩子的发展规律、他的心理成长的需求，同时又不去攻击孩子，不去评判孩子，还能够慢慢的引导他，尝试着收拾房间，并给予他肯定和鼓励。我相信孩子会慢慢的愿意收拾房间，并能够把房间收拾的比爸爸妈妈的还要整洁、还要漂亮！